Pedagog specjalny - Ocena ryzyka zawodowego metodą PN-N-18002

Pedagog specjalny

Charakterystyka ryzyka zawodowego

• Ryzyko zawodowe zawiera około 20 stron.
• Ocenę ryzyka zawodowego opracowano metodą trzystopniową, zgodnie z Polską Normą PN-N-18002.
• Pierwsza strona ryzyka zawodowego, zawiera miejsce na zatwierdzenie dokumentu.
• Ostatnia strona dokumentu zawiera miejsce na podpis pracownika, potwierdzający zapoznanie się z ryzykiem zawodowym.

Spis treści dokumentacji ryzyka:

• Strona tytułowa.
• Charakterystyka Metody PN-N-18002.
• Opis dla stanowiska pracy.
• Wymagania dla stanowiska pracy.
• Identyfikacja zagrożeń na stanowisku pracy.
• Karta pomiaru ryzyka zawodowego.
• Plan działań korygujących ryzyko zawodowe dla stanowiska pracy.
• Potwierdzenie zapoznania z dokumentacją dla stanowiska.

Opis stanowiska pracy.

Pedagog specjalny prowadzi badania nad potrzebami edukacyjnymi osób niepełnosprawnych. Udziela im wsparcia i pomocy. Prowadzi zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze z dziećmi i młodzieżą w przedszkolach, szkołach różnych poziomów nauczania oraz w klasach integracyjnych. Realizuje procesy rewalidacji, kompensacji oraz resocjalizacji osób niepełnosprawnych.

Zadania zawodowe na stanowisku pedagog specjalny:

• udzielanie pomocy osobom niepełnosprawnym w realizacji zadań życiowych i uczestnictwa w życiu społecznym, wzmocnienia ich sił fizycznych i psychicznych, kompensowania różnych deficytów, przezwyciężania izolacji oraz przygotowania ich do pracy zawodowej;
• prowadzenie badań naukowych nad metodami oddziaływania na osoby z różnymi rodzajami niepełnosprawności i ich potrzebami edukacyjnymi, właściwościami rozwoju psychofizycznego i społecznego osób niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie a także wybitnie zdolnych;
• określanie uwarunkowań efektywności nauczania osób niepełnosprawnych;
• budowanie psychospołecznych podstaw rehabilitacji;
• diagnozowanie i rozpoznawanie specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży niepełnosprawnej;
• kierowanie osób niepełnosprawnych na badania psychologiczne w celu dokonania diagnozy procesów poznawczych;
• dobór swoistych metod oraz form nauczania i wychowania uczniów niepełnosprawnych oraz skutecznych strategii współpracy z rodzicami;
• realizowanie zajęć rewalidacyjnych dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej (niewidomych, głuchoniemych, niepełnosprawnych intelektualne itp.);
• świadczenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i młodzieży z różnymi niepełnosprawnościami, ich rodziców i nauczycieli;
• prowadzenie, wspólnie z innymi nauczycielami, zajęć edukacyjnych dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej;
• prowadzenie zintegrowanych działań i zajęć określonych w indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych;
• współorganizowanie kształcenia integracyjnego włączającego dzieci i młodzież niepełnosprawną w proces kształcenia i wychowania;
• udzielanie pomocy zespołom nauczycieli i specjalistom prowadzącym zajęcia w opracowywaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz doborze form i metod pracy z dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną;
• współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami specjalnymi oraz innymi podmiotami działającymi na rzecz niepełnosprawnych;
• pełnienie funkcji nauczyciela w przedszkolach i szkołach specjalnych oraz w oddziałach integracyjnych zorganizowanych w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych.