Nauczyciel nauczania na odległość - Ocena ryzyka zawodowego metodą PN-N-18002

Nauczyciel nauczania na odległość

Charakterystyka ryzyka zawodowego

• Ryzyko zawodowe zawiera około 20 stron.
• Ocenę ryzyka zawodowego opracowano metodą trzystopniową, zgodnie z Polską Normą PN-N-18002.
• Pierwsza strona ryzyka zawodowego, zawiera miejsce na zatwierdzenie dokumentu.
• Ostatnia strona dokumentu zawiera miejsce na podpis pracownika, potwierdzający zapoznanie się z ryzykiem zawodowym.

Spis treści dokumentacji ryzyka:

• Strona tytułowa.
• Charakterystyka Metody PN-N-18002.
• Opis dla stanowiska pracy.
• Wymagania dla stanowiska pracy.
• Identyfikacja zagrożeń na stanowisku pracy.
• Karta pomiaru ryzyka zawodowego.
• Plan działań korygujących ryzyko zawodowe dla stanowiska pracy.
• Potwierdzenie zapoznania z dokumentacją dla stanowiska.

Opis stanowiska pracy.

Nauczyciel nauczania na odległość przekazuje wiedzę oraz kształtuje umiejętności, wspiera i towarzyszy uczniowi w trakcie samodzielnego przyswajania wiedzy za pośrednictwem technologii telekomunikacyjnych, mediów elektronicznych oraz drogą korespondencyjną. Przygotowuje scenariusze zajęć, materiały multimedialne i tradycyjne oraz ocenia i kontroluje postępy ucznia w nauce. Prowadzi wykłady i zajęcia interaktywne w szkołach wyższych, na kursach i szkoleniach oraz platformach e-learningowych.

Zadania zawodowe na stanowisku nauczyciel nauczania na odległość:

• przygotowanie autorskiego programu nauczania (lub jego adaptacja) oraz dokonanie podziału materiału nauczania na moduły;
• opracowanie treści modułów w formie tekstowej wzbogaconej o elementy multimedialne;
• opracowywanie scenariuszy lekcji i zajęć wspomaganych prezentacjami multimedialnymi;
• dobór metod i technik przekazu treści oraz form interakcji uczących się do zakładanych celów dydaktycznych (np.: prezentacja, ćwiczenia, testy);
• przygotowywanie materiałów multimedialnych bądź wykorzystywanie już istniejących: ilustracji, komentarzy dźwiękowe, animacji, krótkich sekwencji filmowych, przykładów, ćwiczeń, tekstów i zadań zarejestrowanych na nośnikach elektronicznych;
• opracowywanie materiałów dostępnych w formie serwisów internetowych zawierających oprogramowanie edukacyjne;
• prowadzenie wirtualnych wykładów i interaktywnych zajęć w czasie rzeczywistym za pomocą wideokonferencji;
• monitorowanie efektów kształcenia za pomocą systemu kontroli postępów w nauce: testów, sprawdzianów i egzaminów;
• stosowanie w nauczaniu na odległość takich bodźców i motywacji do nauki jak: zachęta, aktywizowanie, ocenianie i kontrolowanie wyników nauczania;
• kierowanie się w nauczaniu na odległość zasadą obiektywizacji nauczania oraz zasadą różnicowania mediów;
• przygotowywanie materiałów drukowanych dla studentów, uczestników kursów lub szkoleń;
• udzielanie konsultacji oraz kontaktowanie się z uczniami za pośrednictwem poczty e-mail, przez komunikatory, media społecznościowe oraz bezpośrednio na okresowych spotkaniach;
• uczestnictwo w audio i wideokonferencjach na platformach e-learningowych;
• współpraca z dydaktykiem oraz egzaminatorem on-line;
• wspieranie uczących się na odległość w formie informacji, e-doradztwa, promowania i polecania materiałów do nauki itp.;
• stałe podnoszenie i doskonalenie umiejętności w obszarze nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych: sprawne poruszanie się w mediach społecznościowych, platformach e-learningowych typu moodle itp.;
• samodzielne tworzenie środków dydaktycznych: prezentacji multimedialnych, interaktywnych ćwiczeń, gier i quizów do nauczania na odległość a także tworzenie/montowanie filmów i nagrań dźwiękowych;
• łączenie nauczania tradycyjnego z nauczaniem na odległość w formie kursów „mieszanych” (blended learning).